这就和随便一篇上世纪中国散文都能有点讽刺或者反映黑暗现实的意思。这完全是这么多年的中学语文在教学过度解读导致的。
我们还不会静下心来阅读就让我们做阅读理解，我们还不会理解就教我们过度解读。
数学物理也是分类讨论的天下。只要你分类讨论加写了几个公式，没有答案和关键思路（比如辅助线，转化思路等等）也可以拿很多分。
就好像把问题不断细化就可以消失一样。问题是问题再怎么小，还是要解决的。
那这样的我们，阅读自己的时候又怎么可能不会过度解读呢？又怎么可能不会自卑？
而且说实话会被这样影响的人也就是我这样一直承认自己学习方法和学习态度有问题（但是我根本不认为高中那种算学习），你承认了他们就抓着你不放，显得他们很专业。
然后如果是敷衍了事，用考试的时候出现的各种意外糊弄，他们反而就借坡下驴，鼓励你两句就不说了。
然后自卑了就更容易接受别人的批评，然后就更乐于自省，然后就更自卑。
所以我想不妨这样。整顿问题的时候不要自我完全反省，就想着哪一小部分能改进，然后就保证执行就好了。
这绝对优于各种自省。当然有人会说这是治标不治本。问题是实际上大部分时间我们犯错误了要自省的时候说明我们时间是不够的，没法反复检查。
那到底是看着问题恶化还是一点点解决，明眼人都知道怎么选