林尘一直在办公室里忙到了两点多，回去睡了四个多小时便又爬起来到学校监督早读。

　同样的，他先是展示了前一晚的积分，随后又为这节早读课设置了规则：

　30分钟的时间里，嘴不能停。

　哪怕你只是在阿巴阿巴也无所谓。

　相比起别的规则，这条规则就有点图穷匕见的意思了。

　也就是说，它开始明显且直接地与“学习”这个目的挂钩。

　这是林尘的一次试探，他要看看学生对“规则”的服从度已经到了什么水平。

　按照林尘的预测，这条规则应该会引起一定的反扑才对，但令他意外的是，学生们把规则执行得意外的好。

　除了少数几个学生仍然我行我素，大多数人真的就是在认真读书。

　这难道就是首富的威慑力吗？

　林尘自嘲地笑了笑，也没有多说，下课记下学生的积分之后，便把课堂交给了其他老师。

　一整个上午总共有五节课，三个科目，而这三个科目的老师设置的规则分别是：

　视线不允许看向窗外、不准挪动椅子、手不能离开笔。

　无一例外地简单，同样，也无一例外地荒谬。

　哪怕是尖子班最好的学生，在全神贯注听课的时候，也不可能完全做到这三点。

　并且，就算做到了，又有什么意义呢？

　形式主义罢了！

　但林尘要的就是这个效果，他要做的就是用极度荒诞、极度无意义的形式主义去彻底摧毁学生所谓的“自由意志”，让他们在不知不觉中开始融入规则。

　等他们对规则的接受程度突破某个阈值时，才是真正燕国地图到头的时候。

　到那个时候，“惩罚措施”就要出场了。

　他要逐渐剥夺学生已经获得的一切，让他们体验损失沉没成本的切肤之痛，并且树立起靶子，把整个班级彻底分化。

　真是邪恶的计划啊......

　林尘有些感慨。

　但他也明白，刀只是刀，最终决定效果的，还是用刀的人。

　分化之后还会有同化，只要操作得当，没有人会在这个计划里受伤的......

　而他不知道的是，这个计划中本应该在第三天才发生的效果，事实上在一个晚上之后，就已经开始发生了......

　.......

　此时，教室里。

　林志伟没有去吃午饭，而是站在谢添的桌前，居高临下地质问道：

　“我说谢添，你他么是有什么毛病吗？”

　“我都说了让你上课别吵我，老老实实看会儿故事会不行吗？我那书不是给你了吗？你他么一直踹我干嘛？”

　谢添满脸无辜地看着林志伟回答道：

　“我看完了啊，我不是想跟你说换一本吗？”

　“.......你他么不会等下课再说啊？我好不容易坚持了一节课，临了还差几分钟了，你他么一脚把我的积分踹没了你知道吗？”

　“那积分有什么好拿的啊？我一分没得不是还好好的吗？再说了，不就是一分吗.......”

　“一分？你没听高轶奇说吗？现在是积分最好拿的时候，以后会越来越难，现在不拿，难道以后靠成绩拿吗？就我这样子你觉得我有希望吗？”

　林志伟恨铁不成钢地瞪着谢添，明明这个道理他已经讲了很多次了，可谢添就是不听！

　真不知道他是真的不懂，还是故意要给自己找麻烦。

　“.......林志伟，你他么也投敌了是吧？就为了一个积分，你在这跟我吵吵？”

　“什么叫一个积分？第一节课你不知道就算了，第二节课你踹我椅子，第三节课你他么又疯狂往我桌上扔纸条，你有毛病啊，你不知道规则是手不能离开笔吗？我他么怎么给你传纸条？”

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